然后惡劣地笑著問(wèn)：“像不像你現(xiàn)在的表情？”?每一次，

我都被他這些突如其來(lái)的、毫無(wú)章法的“破壞”行為氣得七竅生煙，

感覺(jué)精心維護(hù)的秩序和體面被踐踏得粉碎。憤怒和恐慌交織。然而，

每一次被他強(qiáng)行拖入混亂之后，心底深處，那個(gè)被“完美”外殼禁錮了太久的、真實(shí)的林澈，

似乎又掙扎著、往外探出了一點(diǎn)點(diǎn)觸角。那是一種隱秘的、帶著罪惡感的……松動(dòng)。

?而我的“回報(bào)”，則顯得格外笨拙和小心翼翼。?我開(kāi)始像一個(gè)真正的間諜，

時(shí)刻留意各科老師講課的進(jìn)度和重點(diǎn)。數(shù)學(xué)老師提到某個(gè)定理是“核心考點(diǎn)”時(shí)，

我會(huì)立刻在筆記本上畫(huà)上一個(gè)大大的紅圈。英語(yǔ)老師強(qiáng)調(diào)某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)“必考”時(shí)，

我會(huì)在那個(gè)例句下面用力劃上三條橫線。我會(huì)在課間，

趁著江嶼趴在桌上補(bǔ)覺(jué)或者神游天外時(shí)，

飛快地將他桌洞里那些揉成一團(tuán)、沾著不明污漬的隨堂測(cè)驗(yàn)卷子“偷”出來(lái)，仔細(xì)展平，

對(duì)照著正確答案，用不同顏色的筆在錯(cuò)誤旁邊寫(xiě)上詳細(xì)的解析步驟，

再悄悄塞回他桌洞最上面。?每次把整理好的筆記或者批改過(guò)的卷子“物歸原主”時(shí)，

我都會(huì)緊張得手心冒汗，眼睛死死盯著他，觀察他的反應(yīng)。江嶼的反應(yīng)總是千篇一律的淡漠。

他通常只是隨意地翻開(kāi)看看，目光在那工整的字跡和密密麻麻的批注上停留幾秒，

然后鼻子里發(fā)出一聲意義不明的輕哼，

就把筆記本或卷子隨手塞進(jìn)他那個(gè)仿佛能吞噬一切的書(shū)包里，再無(wú)下文。?沒(méi)有感謝，

沒(méi)有肯定，甚至沒(méi)有一句評(píng)價(jià)。仿佛那些耗費(fèi)了我大量時(shí)間和心血的“成果”，

只是一陣無(wú)關(guān)緊要的風(fēng)，吹過(guò)了就散了。?這種單向的、得不到任何反饋的付出，

像投入了無(wú)底深潭的石子，連個(gè)回響都聽(tīng)不見(jiàn)。時(shí)間久了，

一種強(qiáng)烈的挫敗感和自我懷疑開(kāi)始滋生。我到底在做什么？是在“治療”他？

還是在證明自己的愚蠢？他根本不需要這些，也毫不在意。我的努力，在他眼里，

或許只是一個(gè)“好學(xué)生”可笑的自以為是？?這個(gè)念頭...