龍國科技大學。
新能源工程專業(yè)大教室，此時靜得出奇。
吧嗒。
放下手里厚厚一摞畢設計劃書。
臺上老教授將目光，依次掃過教室里五十余位學生。
“我們龍國國土面積廣大，可是油氣資源卻十分匱乏。新能源工程專業(yè)，是咱們龍國能源部重點關注的項目?！?/p>
“只要順利完成了畢業(yè)設計，相信同學們將來，都能在龍國新能源領域發(fā)光發(fā)熱！”
今天是畢業(yè)設計開題審查的日子，黃建中老教授慷慨激昂的一番話，讓本就緊張的學生們，手心都不由地滲出細汗。
黃建中示意學生們不用太過擔心，隨后打開最上面一份畢設：
“太陽能單晶硅板光電轉換效率提升，這是誰的？”
聞言，一個戴著黑框眼鏡的男生，緊張兮兮地舉手站了起來。
“龍國西北的沙漠地帶，非常適合鋪設太陽能板，單晶硅光電轉換，一直是新能源研究領域的熱點方向。”
“這個方案不錯，可是目前單晶硅板的價格一直居高不下，這個項目恐怕難以大面積推廣?！?/p>
“不過，一個大四學生能做到這種程度，畢業(yè)倒是沒有問題了?！?/p>
“好的！謝謝老師！”
聽到自己的項目通過，男生如獲大赦一般長出一口氣，坐回了座位上。
黃建中隨后又拿起了第二份畢業(yè)設計：“鈣鈦礦型有機金屬鹵化物新一代太陽能電池...這是誰的？”
教室前排，一位男生連忙站起身。
“有機金屬鹵化物太陽能板，比起單晶硅成本能降低很多，只是你這計劃書里，我看不到一點數據?！?/p>
“研究過程也寫的含糊其辭，我甚至還看到了好幾處明顯錯誤。”
“這是一個龍科大學生，對待科研應該有的態(tài)度嗎？”
見到一向和藹可親的黃建中教授勃然大怒，男生的臉頃刻間就嚇得發(fā)白了。
龍科大是龍國軍工、科研的第一高等學府，一直實行嚴進嚴出的辦學理念。
尤其是新能源工程這樣的重點項目，畢業(yè)審核就更為嚴格！
聽老學長說，去年光是新能源專業(yè)，就有5人因為畢設不合格，未能獲得學位證書！
黃建中長嘆一口氣，示意男生坐下：“既然是畢設，最終自然是以實驗成果來說話?！?/p>
“這份潦草的畢設計劃，我暫且不追求?！?/p>
“希望你在大四這最后一年里能端正態(tài)度，好好的把畢業(yè)作品搞出來......”
將計劃書放到一旁，黃建中心中不禁泛起一絲酸楚。
當年他上大學那會兒，龍國還一窮二白，那么艱苦的環(huán)境下，都學的那么認真。
現在的學生真是......
“下一個，太空電站計劃書？？”
“嗯？??！”
“這是誰的?。?！”
看到A4紙上那無比扎眼的七個大字，本就有些生氣的黃建中，臉上頓時黑了起來。
他有些不相信似的揉了揉眼睛，以為自己是老眼昏花念錯了字。
反復確認沒有念錯以后，黃建中傻了！
當初他是說過，讓學生們敢想敢干，大膽創(chuàng)新！
可他沒讓搞科幻??？
“噗嗤！太空電站？我沒聽錯吧...”
“想起來了，是那個《三體》和《流浪地球》里的！”
“這是來搞笑的吧，還是科幻電影看多了？”
“哈哈哈，實在是憋不住了，我肚子有點疼...”
在聽到這個離譜的畢設計劃以后，原本緊張的專業(yè)課大教室，霎時間充滿了歡聲笑語。
直到教室第一排，正中間一個男生站起來時，所有同學臉上的笑容凝固了——
“陸楓！我沒看錯吧？”
“怎么會是他！”
“對哦，像這種亂寫的畢業(yè)設計，怎么可能是大學霸陸楓的！”
作為三年朝夕相處的同學，陸楓是怎樣的人，他們再清楚不過了。
這三年來，陸楓不是在圖書館看書，就是在實驗室里搞科研，就連寒暑假都不回家，困了就在實驗室打地鋪的神人。
這畢設計劃書，誰都可能敷衍了事，唯獨不能是他陸楓啊？
與教室內學生同樣疑惑的，還有講臺上的老教授黃建中。
記得大一第一堂課，他因為看錯了時間，提前一個小時到了教室，見到陸楓已經坐在教室里溫習專業(yè)課了。
而這三年來，無論是理論課還是實驗成績，陸楓每學期的專業(yè)成績都是全系第一！
這孩子怎么會在畢設上面胡搞？
懷著滿心疑惑，黃建中有些不解地道：“陸楓，這真是你的畢業(yè)設計？”
“還有這太空電站計劃，到底是怎么回事？”
陸楓點點頭，隨后微笑著道：“因為云層的遮擋，加上地球自轉會導致晝夜更替。只要還在地球上，對于太陽能的利用效率就不會太高?！?/p>
“而解決這一問題的最佳途徑，就是將光電板運載到太空！”
“那里沒有云層的遮擋，光電板也能24小時源源不斷地產生電能......”
“胡鬧！”
陸楓的話還沒說完，便被黃建中直截了當地打斷了。
先不說怎么將遠在太空，光電板產生的電能，傳輸回地球。光是運載如此大規(guī)模的光電板上太空，那就幾乎是一件不可能辦到的事情！
要知道十年前，龍國傾盡全力送往月球的‘玉兔號’月球車，也不過140公斤。
可要維持如此大規(guī)模的光電轉換，需要的太陽能電池板，得以百萬噸來計算！
這份畢業(yè)設計無異于天方夜譚！
根本不可能辦到！
面對黃建中的質疑，陸楓搖搖頭：“黃老師，其實早在暑假，我就已經進行了一些實驗，也已經取得了一定成果?！?/p>
“我可以把電腦上的數據，還有我設計的圖紙給你看?！?/p>
見到陸楓那雙無比堅定的態(tài)度，以黃建中這三年來對這孩子的了解，陸楓不像是在胡說。
再次翻閱了一遍陸楓的畢業(yè)計劃書。
黃建中發(fā)現上面的確有不少數據，也不知道陸楓是怎么得來的。
黃建中擺擺手，示意陸楓先坐下。
“你的畢設計劃，暫時不能通過?！?/p>
“下課后你到我辦公室來一趟，要是你在畢設上不用心，就是嘴里編出花來，也別想在我這里蒙混過關！”