小學(xué)三年級(jí)，懵懂的種子開始在土壤里探頭探腦。

蘇晚晚憑借著她那天然無害、自帶柔光的可愛外表，

以及時(shí)不時(shí)短路卻顯得格外“單純”的迷糊勁兒，

成功吸引了班里幾個(gè)膽子稍大的小男生的注意。這天課間操結(jié)束，我剛回到座位，

蘇晚晚對(duì)著她抽屜里那幾封疊得歪歪扭扭、用各種彩色水筆寫著“蘇晚晚收”的“信”發(fā)愁。

她的小眉頭皺得緊緊的，像兩座小山丘，手指無意識(shí)地絞著書包帶子，

一副遇到了世紀(jì)難題的模樣。“陸琛哥哥…”她求助地看向我，聲音里滿是困擾，

“這個(gè)…好多哦…要怎么辦呀？”我瞥了一眼那些花花綠綠的信封，內(nèi)心毫無波瀾，

甚至有點(diǎn)想冷笑。呵，一群小屁孩，字都認(rèn)不全，學(xué)什么寫情書？幼稚。

本著《指南》中“維護(hù)目標(biāo)正常社交秩序，

避免其陷入不必要的混亂”的原則（以及一點(diǎn)點(diǎn)說不清道不明的煩躁），

我面無表情地伸出手：“拿來?！碧K晚晚如蒙大赦，趕緊把那一小疊信一股腦塞到我手里，

大眼睛亮晶晶地看著我，充滿了信任：“哥哥最好啦！”我拉開椅子坐下，

拿出我的紅色鋼筆——那是老師獎(jiǎng)勵(lì)我考試第一名的，派克金筆，

在小學(xué)里絕對(duì)算得上奢侈品。我像一個(gè)批閱奏章的帝王，帶著一種近乎冷酷的嚴(yán)謹(jǐn)，

拆開了第一封。字跡歪歪扭扭，像蚯蚓爬。

內(nèi)容無非是“蘇晚晚同學(xué)你好漂亮”、“我們一起玩好不好”之類。

我的目光精準(zhǔn)地捕捉到錯(cuò)別字和語法錯(cuò)誤。“‘漂釀’？是‘漂亮’?！蔽依渎朁c(diǎn)評(píng)，

用紅筆在旁邊打了個(gè)醒目的叉，并在上方工整地寫上正確的“亮”字。力度透過紙背。

“‘想根你一起玩’？‘根’是錯(cuò)別字，應(yīng)為‘跟’。句子成分殘缺，

應(yīng)改為‘想跟你一起玩’?！庇质且粋€(gè)叉，加上批注。第二封，第三封…無一幸免。

錯(cuò)字、病句、表達(dá)不清…在我的紅筆之下，這些粉紅色的“心意”被批改得體無完膚，

慘不忍睹。每一封的末尾，我都用極其工整、帶著鋒利筆鋒的字跡，

標(biāo)注上大大...