他平靜地將“教授狀態(tài)”一欄更改為“長(zhǎng)假”，在備注欄里，

只留下寥寥數(shù)字：“精神耗損過(guò)重，需靜養(yǎng)，申請(qǐng)學(xué)術(shù)療養(yǎng)期，預(yù)計(jì)延至下個(gè)教學(xué)周期。

”理由無(wú)懈可擊。在普通社會(huì)，一位履歷光鮮、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪贻p講師，擁有休養(yǎng)的權(quán)利。

無(wú)人會(huì)深究，亦無(wú)人敢輕易質(zhì)疑。處理完裴寂的事務(wù)，他指尖滑動(dòng)，調(diào)出自己的行程界面。

目光在密密麻麻的日程中鎖定一個(gè)選項(xiàng)，點(diǎn)擊確認(rèn)。他為自己批了三天假。

并非高塔醫(yī)療中心那種配備精神疏導(dǎo)師和生命體征監(jiān)控的“療養(yǎng)”，

而是系統(tǒng)中最為普通的“短期休假”。沒(méi)有特殊護(hù)理，沒(méi)有強(qiáng)制報(bào)告義務(wù)，

沒(méi)有無(wú)處不在的評(píng)估系統(tǒng)——這意味著徹底的隱匿。他需要消失幾天。裴寂杳無(wú)音信，