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期中考試的成績單，像一片沉重的鉛云，壓在明德中學(xué)高二年級每個(gè)學(xué)生的心頭。家長會的通知緊隨而至，空氣里彌漫著一種混合著期待、焦慮和隱隱硝煙的味道。
林溪捏著那張薄薄的成績單，指節(jié)微微發(fā)白。理科成績依舊在班級中游徘徊，數(shù)學(xué)甚至比上次還低了兩分。唯一亮眼的是語文，接近滿分的成績和作文欄醒目的“A+”，在滿紙的“B”和“C”中顯得格格不入，像一朵開在荊棘叢中的花，美麗卻帶著刺。
她小心翼翼地推開家門，晚飯的氣氛比預(yù)想的還要凝重。父親林建國沉著臉，目光掃過成績單上的理科分?jǐn)?shù)，眉頭擰成了疙瘩。母親林淑芬接過成績單，看到語文的高分時(shí)，眼中剛閃過一絲欣慰，立刻又被數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)拉回了現(xiàn)實(shí)，憂慮更深。
“小溪，”林建國放下筷子，聲音低沉，“這數(shù)學(xué)怎么回事？上次是78，這次76？高二下了！再這樣下去，別說頂尖醫(yī)學(xué)院，普通醫(yī)科大的線都夠嗆！”
“是啊小溪，”林淑芬連忙接口，語氣帶著懇求，“媽媽知道你語文好，可學(xué)醫(yī)看的是理科！尤其是數(shù)學(xué)和生物化學(xué)！你不能總這樣偏科啊！是不是……是不是最近分心了？”她的目光意有所指地在林溪臉上逡巡，顯然聽到了學(xué)校里的一些風(fēng)聲。
林溪的心猛地一沉，像墜入了冰窟。她攥緊了拳頭，指甲掐進(jìn)掌心，試圖壓下翻涌的委屈和憤怒。“我沒有分心！我很努力了！數(shù)學(xué)就是很難，我就是……”她哽住了，“學(xué)不好”三個(gè)字在舌尖打轉(zhuǎn)，卻怎么也說不出口，那等于徹底否定了父母的期望。
“努力了還是這個(gè)分?jǐn)?shù)？”林建國的聲音提高了些，帶著失望和焦躁，“那就是方法不對！或者心思根本沒用在正道上！我看你抽屜里那些詩啊詞啊的倒是越來越多！”他顯然翻過林溪的書桌。
“那是我自己的東西！”林溪猛地抬起頭，聲音帶著壓抑的顫抖，“我喜歡寫詩！那怎么了？”
“喜歡？”林建國像是聽到了什么荒謬的事情，“喜歡能當(dāng)飯吃嗎？能讓你當(dāng)上醫(yī)生嗎？小溪，現(xiàn)實(shí)點(diǎn)！你看看現(xiàn)在就業(yè)形勢！學(xué)醫(yī)是鐵飯碗！寫詩？那是虛無縹緲的東西！能養(yǎng)活你自己嗎？”他越說越激動，手指用力點(diǎn)著桌面，“這次家長會，我要好好問問李老師，你在學(xué)校到底在干什么！是不是真被那些亂七八糟的事情分了心！”
“老林！”林淑芬想勸，卻被丈夫嚴(yán)厲的眼神制止。
林溪看著父親因憤怒而漲紅的臉，聽著他口中“虛無縹緲”、“鐵飯碗”這些冰冷的詞匯，感覺心中那點(diǎn)微弱的火苗正在被一點(diǎn)點(diǎn)澆滅。她猛地站起身，椅子腿在地板上刮出刺耳的聲響：“你們只關(guān)心分?jǐn)?shù)！只關(guān)心能不能當(dāng)醫(yī)生！你們問過我想學(xué)什么嗎？問過我開不開心嗎？” 眼淚終于不受控制地涌了出來，她轉(zhuǎn)身沖回自己的房間，重重地關(guān)上了門，反鎖。
背靠著冰冷的門板，門外是父親壓抑的怒斥和母親帶著哭腔的勸解。林溪滑坐到地上，無聲地痛哭起來。成績單被揉成一團(tuán)，扔在墻角。她拉開抽屜，拿出那本承載著她所有秘密和熱愛的硬皮筆記本，緊緊抱在懷里，像抓住最后一根救命稻草。那本被父親斥為“虛無縹緲”的詩集，此刻是她唯一能感受到自己存在的證明。
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明德中學(xué)燈火通明。家長會按班級進(jìn)行，教學(xué)樓里人聲鼎沸，充滿了家長們或殷切或焦慮的詢問聲。
林建國沉著臉走進(jìn)高二（三）班教室，目光銳利地掃視著教室后墻貼著的成績排名榜。林溪的名字在理科總分那一欄，依舊停留在中游位置。他的臉色更沉了。
李老師正在講臺上總結(jié)班級情況，看到林建國，微笑著點(diǎn)頭示意。林建國徑直走到講臺邊，等李老師暫時(shí)結(jié)束與一位家長的談話，立刻壓低聲音問道：“李老師，我是林溪的父親。我想了解一下，林溪最近在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么樣？尤其是理科方面，怎么成績一直上不去？是不是……有什么其他因素干擾？”他的目光意有所指地掃過教室靠窗的位置——周嶼的座位旁，坐著一位氣質(zhì)不凡、穿著考究的中年男人，正專注地看著手中的資料，那是周嶼的父親周振華。
李老師何等敏銳，立刻明白了林建國的潛臺詞。他溫和卻堅(jiān)定地說：“林溪爸爸，林溪是個(gè)非常認(rèn)真、有思想深度的孩子。她的文科天賦，尤其是文學(xué)素養(yǎng)和思辨能力，非常突出，這次語文成績就是證明。理科方面，她確實(shí)需要更多時(shí)間和方法去突破瓶頸，但她的努力老師們都看在眼里。至于其他因素……”李老師頓了頓，語氣更加誠懇，“青春期的孩子，對異性產(chǎn)生好感很正常。重要的是引導(dǎo)他們把這份美好的情愫轉(zhuǎn)化為積極向上的動力。林溪和周嶼都是非常優(yōu)秀且有分寸的孩子，他們在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步，我認(rèn)為這是一種良性的互動。家長會結(jié)束后，我們可以詳細(xì)聊聊林溪的學(xué)習(xí)計(jì)劃？”
李老師的話滴水不漏，既肯定了林溪的優(yōu)點(diǎn)，也點(diǎn)明了問題，更巧妙地將“早戀”定性為“良性互動”，堵住了林建國進(jìn)一步發(fā)難的由頭。林建國臉色變幻，最終只能悶悶地應(yīng)了一聲，走到林溪的座位上坐下，看著女兒那張空蕩蕩的課桌，心情復(fù)雜。
與此同時(shí)，周振華也結(jié)束了與物理老師的簡短交流。物理老師對周嶼的競賽失利表示遺憾，但高度評價(jià)了他的天賦和潛力，并提到了即將到來的頂尖大學(xué)保送機(jī)會（理科方向）。周振華的臉上看不出太多情緒，只是微微頷首，說了句“謝謝老師，我們會慎重考慮”。
家長會結(jié)束，人群涌出教室。林建國憋著一肚子火，快步走向樓梯間，想抽根煙透透氣。剛走到樓梯拐角的陰影處，就聽到一個(gè)冷靜得不帶感情的聲音從上方傳來：
“保送的名額，下個(gè)月就會確定。金融工程或者計(jì)算機(jī)科學(xué)，斯坦?；騇IT的預(yù)錄取會更看重這些方向。物理基礎(chǔ)研究？周期長，見效慢，投入產(chǎn)出比太低。你是我周振華的兒子，眼光要放長遠(yuǎn)，要懂得選擇最優(yōu)路徑。競賽失利是個(gè)教訓(xùn)，正好把精力收回來，專注保送和高考。我已經(jīng)讓張秘書整理了目標(biāo)院校和專業(yè)的詳細(xì)資料，下周給你?！?/p>
是周振華的聲音。他在和周嶼說話。
林建國的腳步頓住了，下意識地屏住呼吸。
短暫的沉默。然后，是周嶼那熟悉而平靜的聲音，聽不出波瀾：“知道了?！?/p>
沒有反駁，沒有爭辯，只有一句冰冷的“知道了”。仿佛在談?wù)撘患c己無關(guān)的商品。
“嗯。媽媽那邊……”周振華似乎還想說什么。
“她沒來。”周嶼的聲音打斷了他，依舊平淡，卻像一根極細(xì)的針，刺破了某種虛偽的溫情，“短信說航班延誤?！?/p>
又是一陣沉默。周振華似乎嘆了口氣，聲音里帶著一絲不易察覺的疲憊：“……照顧好自己。有事打電話給張秘書?！蹦_步聲響起，漸漸遠(yuǎn)去。
樓梯間重新陷入寂靜。林建國站在陰影里，手中的煙忘了點(diǎn)燃。他剛才還在為女兒的“不爭氣”和可能的“早戀”怒火中燒，此刻卻忽然被一種更復(fù)雜的情緒攫住。周嶼父親那番關(guān)于“最優(yōu)路徑”、“投入產(chǎn)出比”的冰冷計(jì)算，還有周嶼那毫無生氣的“知道了”，像一面鏡子，讓他瞬間看到了某種……殘酷的相似性？
他逼迫林溪學(xué)醫(yī)，何嘗不是在為她規(guī)劃一條他眼中的“最優(yōu)路徑”？他斥責(zé)她的詩歌是“虛無縹緲”，何嘗不是在計(jì)算著“實(shí)用價(jià)值”？而周嶼那平靜下的麻木和疏離，是否就是過度規(guī)劃下孩子可能變成的樣子？
林建國心中翻江倒海，一種從未有過的惶恐和茫然悄然升起。
就在這時(shí)，樓梯上方傳來輕微的腳步聲。林建國下意識地抬頭，正好看到林溪低著頭，腳步匆匆地從上面下來，顯然是想避開人群。她眼圈紅腫，顯然哭過，手里緊緊攥著那個(gè)硬皮筆記本，像抓著最后的浮木。
林溪也看到了站在陰影里的父親。她腳步猛地頓住，臉色瞬間變得蒼白，眼中充滿了戒備、委屈和深深的受傷。
父女倆在昏暗的樓梯拐角，隔著幾步的距離，沉默地對峙著?？諝庵袕浡林氐?、幾乎令人窒息的壓抑。林建國看著女兒紅腫的眼睛和倔強(qiáng)的神情，又想起剛才周家父子那冰冷的對話，喉頭滾動了一下，想說什么，卻感覺所有的斥責(zé)和道理都堵在了胸口，一個(gè)字也吐不出來。
林溪看著父親復(fù)雜而沉默的表情，心中的委屈和憤怒再次洶涌。她猛地低下頭，不再看他，抱著筆記本，像受驚的小鹿，飛快地從父親身邊跑過，沖下了樓梯，消失在昏暗的樓道盡頭。
林建國站在原地，手里那根沒點(diǎn)燃的煙，被他無意識地捏得變了形。女兒受傷的眼神和周嶼麻木的“知道了”，像兩把冰冷的錐子，反復(fù)刺穿著他那顆被“鐵飯碗”和“最優(yōu)路徑”填滿的心。冰冷的夜風(fēng)從樓梯間的窗戶灌進(jìn)來，吹得他透心涼。