檔案室的日光燈管發(fā)出輕微的嗡鳴，時(shí)昭將第七份副本報(bào)告按日期排好，指尖在“紅妝副本”那頁停頓片刻。報(bào)告封面貼著的桃花標(biāo)本邊緣微微卷曲，他下意識用指腹撫平花瓣，理感能量順著指尖流淌，隱約觸到標(biāo)本里殘留的溫暖波動——那是沈遂的文感留下的印記。
“還在整理舊檔案？”沈遂的聲音從門口傳來，帶著剛結(jié)束訓(xùn)練的微啞。他手里拿著兩杯熱可可，蒸騰的熱氣在冷白的燈光下凝成細(xì)小的水珠，“技術(shù)部剛送來新副本的預(yù)警，能量波動特征很特殊，和七嬰塔的桃花能量完全不同?！?/p>
時(shí)昭抬頭時(shí)，熱可可已經(jīng)被放在桌角，杯壁的溫度透過指尖傳來。他看著沈遂解開訓(xùn)練服領(lǐng)口的紐扣，喉結(jié)滾動間露出半截鎖骨，同步紋路在脖頸處若隱若現(xiàn)：“什么類型的副本？”
“舊校舍?！鄙蛩鞂⑵桨逋频剿媲?，屏幕上的能量圖譜呈現(xiàn)出躁動的橙紅色，像極了青春期未加掩飾的情緒，“坐標(biāo)在城郊廢棄的第三中學(xué)，監(jiān)測顯示有大量未消散的執(zhí)念，能量頻率與青少年精神波動高度吻合。”他指尖點(diǎn)在圖譜的波峰處，“最異常的是這個(gè)——執(zhí)念里混雜著強(qiáng)烈的自我否定和……創(chuàng)造力殘留?！?/p>
時(shí)昭的理感能量順著屏幕蔓延，圖譜突然泛起漣漪，浮現(xiàn)出模糊的畫面：褪色的黑板報(bào)、堆積如山的試卷、還有被折斷的畫筆。“是學(xué)生的執(zhí)念。”他收回手，熱可可的甜香在鼻尖縈繞，“這些能量很不穩(wěn)定，像是被強(qiáng)行壓抑的生命力?！?/p>
沈遂忽然俯身靠近，文感能量帶著溫?zé)岬臍饬鞣鬟^他的耳廓：“明天出任務(wù)？技術(shù)部說這次的執(zhí)念對情緒敏感，我們的同步率或許能派上用場。”他的指尖有意無意擦過桌角的桃花標(biāo)本，理感能量與文感在接觸點(diǎn)輕輕震顫，像兩滴即將相融的墨。
時(shí)昭沒有躲開，只是將報(bào)告合上：“先看資料?！彼芨杏X到沈遂的目光停留在自己的同步紋路上，那處皮膚因能量共鳴微微發(fā)燙，“別用文感探我情緒，隊(duì)長說過出任務(wù)前要保持狀態(tài)穩(wěn)定?！?/p>
“遵命，理感大師?！鄙蛩斓托σ宦暎逼鹕頃r(shí)順手拿走他手里的檔案夾，“今晚好好休息，明天九點(diǎn)出發(fā)。”走到門口時(shí)，他忽然回頭，指尖在自己脖頸的同步紋路上輕點(diǎn)，“你的能量有點(diǎn)亂，睡前記得用徽章校準(zhǔn)。”
夜色漸深，時(shí)昭躺在床上把玩著那枚桃花徽章。月光透過窗簾縫隙落在徽章上，桃花紋路與同步紋路的線條漸漸重合。他想起沈遂脖頸處的紋路，想起紅妝副本里兩人穿著喜服時(shí)，紋路同時(shí)亮起的灼熱溫度，理感能量不由自主地躁動起來。
第二天清晨的薄霧還未散盡，越野車已停在三中校門口。銹跡斑斑的鐵門上掛著“禁止入內(nèi)”的警示牌，被風(fēng)一吹發(fā)出吱呀的聲響。時(shí)昭推開門時(shí)，一股混合著舊紙張和灰塵的氣息撲面而來，理感能量瞬間捕捉到教學(xué)樓深處傳來的微弱波動——像無數(shù)根繃緊的弦，在寂靜中等待斷裂的瞬間。
“時(shí)間流速異常?！鄙蛩斓奈母新氏日归_，感知網(wǎng)像水紋般覆蓋整個(gè)校園，“操場上的落葉停留在飄落的瞬間，教學(xué)樓的時(shí)鐘指針卡在下午三點(diǎn)十五分——正是放學(xué)前最躁動的時(shí)刻?！彼兆r(shí)昭的手腕，文感能量順著同步紋路注入，“保持能量同步，這里的執(zhí)念對情緒攻擊很敏感?！?/p>
時(shí)昭的理感能量與他的文感交織成網(wǎng)，兩人并肩走進(jìn)教學(xué)樓。走廊里的公告欄貼滿泛黃的成績單，名字被紅筆圈出的學(xué)生照片上，人臉都模糊成了灰白色。最上面的標(biāo)語用褪色的紅漆寫著：“分分分，學(xué)生的命根”，字跡邊緣因年久剝落，露出底下被覆蓋的粉筆畫——那是個(gè)歪歪扭扭的笑臉。
“三樓有強(qiáng)烈的能量反應(yīng)。”時(shí)昭的理感突然繃緊，他指向樓梯轉(zhuǎn)角，那里的墻壁滲出深色的水漬，形狀酷似哭泣的人臉，“執(zhí)念源頭在初三（1）班，能量里有很濃的絕望感。”
教室門被推開的瞬間，無數(shù)張?jiān)嚲韽目罩酗h落，像場無聲的雪。課桌上堆滿習(xí)題冊，封面上的名字被反復(fù)涂抹，最終都變成了同一個(gè)詞：“失敗者”。黑板上的倒計(jì)時(shí)牌用鮮紅的粉筆寫著“距離中考還有30天”，旁邊用小字批注著：“考不上重點(diǎn)高中，你這輩子就完了”。
角落里傳來壓抑的嗚咽聲。一個(gè)戴眼鏡的男生虛影趴在課桌上，試卷上的紅色分?jǐn)?shù)“38”被淚水暈開，墨跡順著課桌邊緣滴落，在地面匯成小小的水洼。他的手指死死摳著“數(shù)學(xué)”兩個(gè)字，指節(jié)泛白如紙：“為什么我就是學(xué)不會……媽媽說我是廢物……”
沈遂的文感輕輕覆上男生虛影，感受到潮水般的自我否定：“他被家長和老師的期望壓垮了?！蔽母心芰炕鳒嘏臍饬骼p繞住虛影，“這些執(zhí)念不是攻擊性的，是被困住的自我懷疑?！?/p>
時(shí)昭的理感順著男生的指尖蔓延，試卷突然泛起白光，浮現(xiàn)出另一個(gè)畫面：男生在日記本上畫滿機(jī)械設(shè)計(jì)圖，鉛筆勾勒的齒輪轉(zhuǎn)動得栩栩如生?！八皇菍W(xué)不會，是天賦不在這?！崩砀心芰孔⑷朐嚲?，紅色的分?jǐn)?shù)漸漸褪色，露出底下被覆蓋的涂鴉，“這些創(chuàng)造力被強(qiáng)行壓抑，轉(zhuǎn)化成了自我攻擊的執(zhí)念。”
隨著分?jǐn)?shù)消失，男生虛影的嗚咽聲漸漸停止。他抬起頭，鏡片后的眼睛第一次有了光彩，手指顫抖地?fù)崦‖F(xiàn)的設(shè)計(jì)圖：“我想做機(jī)械師……可爸爸說那是不務(wù)正業(yè)……”虛影的身體開始變得透明，化作點(diǎn)點(diǎn)光塵融入課桌，桌面上緩緩浮現(xiàn)出一行字：“我的夢想不是錯(cuò)題本”。
教室后排的儲物柜突然發(fā)出響動。時(shí)昭拉開柜門，里面堆滿被撕碎的畫紙，碎片上的色彩鮮艷得刺痛眼睛。最底層壓著一個(gè)鐵盒，打開后發(fā)現(xiàn)里面是支折斷的畫筆和半塊橡皮，橡皮上用鉛筆寫著：“美術(shù)課永遠(yuǎn)是數(shù)學(xué)自習(xí)”。
“這里還有其他執(zhí)念?！鄙蛩斓奈母胁蹲降絻ξ锕裆钐幍哪芰浚葎偛诺哪猩鷪?zhí)念更隱蔽，也更堅(jiān)韌，“是藝術(shù)生的執(zhí)念，被壓抑得太久，能量都快固化了?！彼麑嫾埶槠礈惼饋恚嬅鏉u漸完整——那是幅色彩濃烈的校園風(fēng)景畫，陽光下的操場充滿歡聲笑語，與眼前的死寂截然不同。
時(shí)昭的理感注入畫筆，折斷處突然滲出金色的光點(diǎn)。光點(diǎn)在空中凝聚成一個(gè)扎馬尾的女生虛影，她正對著畫板流淚，指尖的顏料滴落在空白的畫紙上，暈開絕望的灰黑色：“老師說畫畫不能當(dāng)飯吃，媽媽把我的畫板燒了……”
“你的色彩很漂亮。”沈遂的聲音放得很輕，文感能量化作柔和的光籠罩住虛影，“執(zhí)念不是要否定過去，是要記得你曾經(jīng)有多熱愛。”他撿起地上的畫紙碎片，文感讓碎片自動拼合成完整的畫面，“你看，這些色彩從來沒消失過?！?/p>
女生虛影看著復(fù)原的畫作，淚水漸漸變成彩色的光點(diǎn)。她顫抖著拿起畫筆，在虛空中補(bǔ)全了畫面的最后一筆——操場上的學(xué)生們手里都拿著不同的樂器和畫板?！霸瓉砦乙恢睕]忘記……”虛影笑著化作光塵，融入那幅風(fēng)景畫，畫中的色彩瞬間變得鮮活，連空氣里都彌漫著松節(jié)油的味道。
兩人走出教室時(shí)，走廊里的成績單開始簌簌飄落，露出底下被覆蓋的照片：運(yùn)動會上沖線的身影、藝術(shù)節(jié)的舞臺燈光、甚至還有偷偷在課堂上傳的小紙條。時(shí)昭的理感能量突然被一股強(qiáng)烈的波動牽引，他看向教學(xué)樓盡頭的琴房，門縫里透出微弱的琴聲，斷斷續(xù)續(xù)像被掐住的喉嚨。
琴房的門鎖早已銹蝕，沈遂用文感輕輕一推，門軸發(fā)出悠長的嘆息。里面的鋼琴蒙著厚厚的灰塵，琴鍵上放著一張泛黃的樂譜，標(biāo)題被劃掉又重新寫上——《青春序曲》。琴凳上坐著個(gè)穿白襯衫的男生虛影，手指懸在琴鍵上方卻不敢落下，周圍散落著被撕碎的音樂考級證書。
“為什么不彈？”時(shí)昭走到鋼琴旁，理感能量拂過樂譜，破碎的音符在空氣中重組，“你的指尖還在跟著旋律動，你明明記得怎么彈?！?/p>
男生虛影的肩膀劇烈顫抖，文感捕捉到他的記憶碎片：憤怒的斥責(zé)、摔碎的獎(jiǎng)杯、還有“玩音樂沒前途”的尖銳批評。“我不敢……”他的聲音帶著哭腔，“他們說我浪費(fèi)時(shí)間，說我是家族的恥辱……”
沈遂突然坐在鋼琴前，指尖落下時(shí)彈出第一個(gè)音符。文感能量順著琴鍵流淌，與樂譜上的執(zhí)念產(chǎn)生共鳴：“音樂不是恥辱，是你靈魂的聲音?！彼闹讣庠谇冁I上跳躍，破碎的旋律漸漸變得完整，“你聽，這才是屬于你的節(jié)奏?！?/p>
男生虛影呆呆地看著他的指尖，被壓抑的音樂天賦在共鳴中蘇醒。他慢慢坐在沈遂身邊，虛幻的手指與真實(shí)的指尖重疊在琴鍵上，《青春序曲》的旋律在琴房里回蕩，越來越響亮，越來越激昂。走廊里的學(xué)生虛影被琴聲吸引，紛紛聚集在門口，有人跟著哼唱，有人輕輕打著節(jié)拍。
“這才是青春該有的聲音?！睍r(shí)昭看著眼前的景象，理感能量與琴聲共鳴，琴房的墻壁漸漸變得透明，露出外面的操場——那里的虛影們正在舉辦運(yùn)動會，跑道旁的啦啦隊(duì)揮舞著彩球，看臺上的歡呼聲震耳欲聾。
一曲終了，男生虛影的身體變得越來越透明，他對著沈遂深深鞠躬：“謝謝你們讓我記起來……我不是只會讀書的機(jī)器?！彼鹘鹕墓恻c(diǎn)融入鋼琴，樂譜突然自動翻頁，空白處浮現(xiàn)出一行字：“每個(gè)夢想都值得被尊重”。
當(dāng)天色漸暗時(shí)，校園里的執(zhí)念大多已經(jīng)消散。時(shí)昭站在操場中央，看著學(xué)生們的虛影在夕陽下奔跑歡笑，理感能量像溫暖的水流包裹著整個(gè)校園。沈遂走到他身邊，兩人的同步紋路同時(shí)亮起，在地面上投下交織的光紋。
“還有兩處執(zhí)念沒消散。”沈遂的文感指向兩個(gè)方向，指尖先指向教學(xué)樓頂樓，“校長的自我否定執(zhí)念，能量很頑固。”隨即轉(zhuǎn)向操場東側(cè)的舊倉庫，“更奇怪的是這里，有股被刻意隱藏的能量，頻率和其他執(zhí)念完全不同，像是……成年人的守護(hù)欲。”
他握住時(shí)昭的手，文感與理感在掌心完美融合：“先去倉庫看看。校長的執(zhí)念需要時(shí)間軟化，但這股隱藏能量很危險(xiǎn)，像是被什么東西封印著。”
舊倉庫的鐵門銹跡斑斑，門環(huán)上掛著把老式銅鎖，鎖孔里插著半片鑰匙。時(shí)昭的理感能量探入鎖芯，突然感受到一陣熟悉的波動——和紅妝副本里阿瑤喜服的布料能量驚人相似?！斑@里有桃花能量殘留。”他看向沈遂，“不是學(xué)生的執(zhí)念，更像是……外部注入的守護(hù)能量?！?/p>
沈遂用文感包裹住銅鎖，鎖芯發(fā)出輕微的轉(zhuǎn)動聲。推門的瞬間，一股混合著舊書本和桃花香的氣息撲面而來，倉庫角落的鐵架上堆滿落滿灰塵的紙箱，最上面的箱子縫隙里露出半截紅色綢帶，紋路與七嬰塔的桃花標(biāo)記完全一致。
時(shí)昭剛要靠近，地面突然浮現(xiàn)出淡紅色的陣法紋路，將兩人圈在中央。倉庫的陰影里傳來細(xì)碎的響動，無數(shù)張?jiān)嚲韽募埾淅镲w出，卻在接觸到陣法邊緣時(shí)被桃花能量燒成灰燼?！斑@是保護(hù)陣?！鄙蛩斓奈母胁蹲降疥嚪ǖ哪芰吭搭^，“有人不想讓我們碰這些箱子，卻又用桃花能量設(shè)下防護(hù)，防止執(zhí)念暴走?！?/p>
鐵架突然劇烈晃動，最底層的箱子“啪嗒”落地，摔開的箱蓋里滾出一沓泛黃的教案。時(shí)昭撿起最上面的一本，封面上寫著“周晚 音樂教案”，扉頁里夾著張褪色的照片——穿旗袍的女子站在桃花樹下，懷里抱著本樂譜，背景正是這所中學(xué)的校門。
“是音樂老師?！鄙蛩斓奈母蟹鬟^照片，浮現(xiàn)出模糊的記憶碎片：女子在課堂上教學(xué)生唱歌，被校長訓(xùn)斥的倔強(qiáng)眼神，還有深夜在倉庫里封存樂器的背影，“她在學(xué)校被辭退前，把所有學(xué)生的樂器和作品藏在了這里，用桃花能量設(shè)下結(jié)界保護(hù)?！?/p>
此時(shí)教學(xué)樓頂樓突然傳來玻璃破碎的聲響，校長執(zhí)念的能量瞬間變得狂暴。沈遂將教案塞進(jìn)時(shí)昭懷里，文感能量在他周身筑起屏障：“你留在這里破解結(jié)界，我去穩(wěn)住校長?！彼D(zhuǎn)身時(shí)在時(shí)昭額頭輕叩，文感與理感的共鳴讓同步紋路瞬間亮起，“小心點(diǎn)，這結(jié)界和七嬰塔的能量同源，別強(qiáng)行破解?！?/p>
時(shí)昭看著他沖向教學(xué)樓的背影，指尖摩挲著教案里的桃花標(biāo)記。倉庫的陣法紋路還在閃爍，鐵架上的紙箱開始發(fā)出輕微的震動，仿佛有什么東西即將破箱而出。他翻開教案的最后一頁，空白處用鉛筆寫著一行小字：“桃花落處，尚有初心未涼”，字跡邊緣畫著小小的音符，與琴房的《青春序曲》樂譜筆跡完全一致。
遠(yuǎn)處的教學(xué)樓頂閃過金光，校長執(zhí)念的灰色能量與沈遂的文感激烈碰撞。時(shí)昭深吸一口氣，將桃花徽章貼在陣法中央，理感能量順著徽章蔓延——他知道，這個(gè)倉庫里藏著的，或許不只是學(xué)生的夢想，還有連接兩個(gè)副本的關(guān)鍵秘密，而那個(gè)叫周晚的音樂老師，絕不僅僅是個(gè)普通的守護(hù)者。