甚至提議為優(yōu)秀英語(yǔ)教師設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)金?！斑@項(xiàng)計(jì)劃，”張淑芬在會(huì)議上侃侃而談，

“是為了提升我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)水平，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的下一代。同時(shí)，

我們也要讓辛勤付出的老師們，感受到他們的價(jià)值被充分認(rèn)可。畢竟，人力資源，

才是學(xué)校最寶貴的‘核心資產(chǎn)’！”其他家長(zhǎng)聽(tīng)得云里霧里，

但鑒于王富貴夫婦強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和在商界的影響力，大家紛紛表示支持。

校長(zhǎng)更是喜笑顏開，連聲稱贊王富貴夫婦是“心系教育的典范”。當(dāng)然，

這項(xiàng)計(jì)劃的唯一指定受益人，就是陳佳怡老師。王富貴夫婦“無(wú)意中”提及，

陳老師在英語(yǔ)教學(xué)方面有獨(dú)特的見(jiàn)解和創(chuàng)新，所以建議她牽頭負(fù)責(zé)這項(xiàng)計(jì)劃。

陳佳怡感到受寵若驚，又有些不安。她知道王小明的父母很有錢，

但她不明白他們?yōu)槭裁磳?duì)自己如此“青睞有加”。她甚至覺(jué)得，

王小明突然變得“懂事”、“好學(xué)”，也和這背后王富貴夫婦的“推動(dòng)”有關(guān)。幾天后，

王富貴夫婦以“感謝陳老師對(duì)小明學(xué)習(xí)的幫助”為由，邀請(qǐng)陳佳怡到家中做客。“陳老師，

您對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，我們夫婦深感欽佩。”王富貴坐在客廳的沙發(fā)上，笑容滿面，

仿佛在接見(jiàn)一位重要的商業(yè)伙伴。“是啊，陳老師，您的教學(xué)理念非常先進(jìn)，

”張淑芬也附和道，“我們王氏集團(tuán)最近在考慮拓展教育產(chǎn)業(yè)，想和您探討一下，

有沒(méi)有可能將您的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行‘模式化’和‘標(biāo)準(zhǔn)化’，以便于未來(lái)進(jìn)行‘復(fù)制推廣’？

”陳佳怡徹底懵了。她只是個(gè)普通的英語(yǔ)老師，

怎么就上升到“模式化”、“標(biāo)準(zhǔn)化”、“復(fù)制推廣”了？“王總、張總，你們過(guò)譽(yù)了，

我只是盡力做好本職工作?！标惣砚B忙謙虛道。王富貴擺擺手：“不不不，陳老師，

‘本職工作’只是基石。我們看重的是‘附加價(jià)值’。您的獨(dú)特教學(xué)法，完全可以申請(qǐng)專利，

甚至可以開發(fā)成一套線上課程，推向全國(guó)市場(chǎng)。想想看，屆時(shí)您將不再只是一名老師，

而是一位‘教育理念的輸出者’，甚至可以擁...