季南洲已經(jīng)離開半個月之久。而沈棲則按部就班的重復(fù)每一天的工作。這天，

沈棲的辦公室里正接待的是一位17歲的鋼琴少年。原本的天才鋼琴少年，

現(xiàn)在卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的演出焦慮伴失語癥。他在演奏肖邦《革命》時，總在第47小節(jié)僵直，

而且掃描顯示少年的大腦語言區(qū)與運(yùn)動區(qū)連接斷裂。沈棲保持著醫(yī)生的基本專業(yè)素養(yǎng)，

聽少年的母親憂心忡忡的詳述著少年病情。少年則一直冷著臉，嘲諷似的看沈棲。

沈棲建議先做一個聲波重構(gòu)的治療，將其僵直段樂譜轉(zhuǎn)為腦電圖，匹配一下焦慮峰值，

再進(jìn)行下一步的治療。沈棲剛講完，少年就赤裸裸的冷哼了一聲，

仿佛對沈棲的治療策略非常不屑。少年的母親只好尷尬的看著沈棲，雙手合十，

無聲的說著抱歉……沈棲表情淡定自然，他能體恤母親的無奈，也理解少年目前的狀態(tài)。

盡管少年并不配合，沈棲還是希望可以幫助少年盡快脫離病患。

……長達(dá)三個小時的診療溝通之后，少年和母親才從診所離開?；颊咦吆?，

沈棲的一張臉便再也撐不起任何笑容。少年的情況不容樂觀，如果不配合治療的話，

治愈難度更是會大大加強(qiáng)。沈棲覺得很累，最近都很累。翻了一下診療卡，還好，

今天的預(yù)約已經(jīng)接診完畢。不然，沈棲不確定自己還能否繼續(xù)保持理智和專業(yè)，去共情病患。

其實(shí)，沈棲今天接待第一位患者之后就很想讓前臺小麗取消掉今天的所有預(yù)約。